의류 제작에 뜻을 두다.

복장 제판은 시스템 기술이자 의류 기업의 관건적인 기술 중의 하나다.

한 의류 기업이 이 중요한 기술은 가능한 한 좋은 제판사가 관리하기를 바란다.

따라서 복장 제판훈련도 이 기간을 위해 완전한 시스템을 통해 교육을 받아야 하며, 교목별로 등급을 분류하는 공교롭게 수업료를 받아야 한다.

완전한 체계적 으로 제판 을 이루어 야 한다: 잘 가르치고 잘 배우고 잘 썼 다.

조건이 있어야 하는 조건: 학원 자신만의 조건, 선생님 수준이 있는 조건, 교재와 교학 방식 등 조건:

학생들이 자제할 수 있다면 초등학교 문화를 잘 배울 수 있다. 그렇지 않으면 고교 이상의 문화가 있어야 한다.

제판은 하나의 기술이고, 제의와 직접적으로 관련되어, 홑옷을 만들지 않고 구조선의 관계를 이해할 수 없고, 제판의 결과와 변화를 점검할 수 없다.

따라서 이해력이 강한 사람은 옷을 만들지 않고 제본을 검증할 수 없다.

최다 제판조수는 만들어야 한두 해 실천을 거쳐야 제판사가 될 수 있다.

1, 선생님은 좋은 표현 능력을 가져야 한다.

복잡한 문제를 간단히 표현할 수 있고, 학생들은 쉽게 알아들을 수 있다.

2, 선생님 보수 불가.

학원은 제판 시스템 기술을 배우고, 선생님은 처음부터 끝까지, 이론부터 실천까지 자세하게 해설과 시범을 진행해야 하는데, 나는 아직 좋은 것이 있고, 배워서 학비를 납부해야 한다.

학원이 수료한 후 기업에 초빙하고, 문제를 만나 선생님에게 문의할 때, 선생님도 최선을 다해 학생을 도울 수 없으며 비용을 미루지 말아야 한다.

3, 선생님은 할 줄 아는 것뿐만 아니라 실전 수업을 할 줄 알아야 한다.

그렇지 않으면 선생님도 실전력이 없으니, 학원은 어떻게 할 것인가!

학생들의 목표는 기업에 의류판으로 들어가는 것이지, 선생이 아니라, 순수 이론 교수를 배우면 할 수 없고, 배워도 헛되이 배운다.

1. 처음부터 듣는 것이 아니라 선생님의 표현 능력, 수강생 질문의 능력, 수험생 및 시범의 능력을 파악할 수 있다.

자격이 있는 선생님께서는 네가 듣게 할 수 있다. 그렇지 않으면 ….

2, 개인적인 방문을 허용하여 어떤 학생을 방문할 수 있다면, 학원이 잘 배우면, 선생님이 환영해야 한다. 그렇지 않으면 이유를 찾아서 막을 수 있다.

3. 실제 업무를 허용하는 문제 (혹은 아는 사람)가 선생님에게 묻는다. 만약 선생님이 실천력이 있고 보수적인 것이 아니라면 명확한 답안을 제시할 것이다. 그렇지 않으면 “나는 수업에서 할 수 있다 ”며 얼버무린다. 사실 수업에서 배우지 못할 수도 있다. 학교를 떠난 후 업무에서 어려움을 겪게 되면 도움이 될 수도 있다.

경험이 있는 것 같은데?

1, 프로듀서는 깨끗하고 선은 유창하고 일정한 속도가 있어야 숙수임을 증명할 수 있다.

따라서 학습에서 숙제를 많이 해야 한다.

2, 단품의 성복을 만들 수 있는 사람은 의상에 대해 어느 정도 인식을 가지고 있으며, 배운 제판법은 실천과 결합되며, 초빙할 때 의류 전문 용어로 모든 문제를 답할 수 있으며, 기업의 경험을 느끼게 한다.

3, 일반 기업이 판사들을 모집할 때, 지원자가 만든 판넬, 견본을 만들어서 검사결과를 검토하기로 했다.

만약 네가 만든 판자를 만들지 않았다면, 어떻게 초빙할 때 발휘할 수 있겠는가!

4, 다른 기업

각기 다른 요구, 제판사는 각종 스타일과 각종 요구에 적응해야 한다.

선생님이 약속한 판형은 반드시 각 기업의 사장이 요구하는 판형은 아니다. 사장이 요구하는 좋은 판형을 이루려면, 학습에서 반복해서 연습하고, 제작, 검증하는 것이 유일한 수단이다. 일정한 연습량에 이르기까지 응시하면 자연히 경험이 있는 제판사가 된다.

5, 기업이 필요로 하는 좋은 판형은 우리 기업의 스타일을 만족시킬 수 있을 뿐만 아니라, 가능한 한 귀발 등 부가공예, 유수선 기공업이 매우 좋아 생산 효율을 제기할 수 있는 판형이다.